140.上学3
新人搞剧?, 毛病一定很多。想往里塞的内容太多，太拖沓，转折不够清晰不够干脆, 或是转折太多, 台词太??力或不够清楚，等等。
不过柳苇接下???没有再插手了。王老师和许老师教她的时候也是让她先去犯错, 然后再教。
她也没有抢角色，主动要了一个女警察的角色, 全程都只做一个托戏的配角，保证发挥稳定，让其他演员?够尽情发挥。
??为她自认不缺出头的机会和角色, 学校里再跟同学抢?过头了, 同学们需要表现的机会，而她不需要了，她??学校是??学习的, 建立系统的知识体系，丰富知识库, 丰富眼界，养成良??的学习习惯，这样?离开学校之后也?继续自学。
这是她??的目的。
但是女警察这个配角也让她尝到了不一样的成果。
这是?片场学不到的。
片场你要保证自己每一次都是最??的发挥。
但现?她要做的是收着演, 还要保持一样的水平。
这个学习非常??玩！
她最后甚至暗暗要求自己说每一句台词时的语气和速度都保持得尽量一致。
当然，更重要的是配合跟她对戏的王蔚然, 让她?尽情发挥自己想发挥的, 不去打扰对方，但又不?让对方出戏。
军训最后一??是联欢，所有小组都要上去表演节目，表演系的节目当然最受期待, 还有其他系的外援呢。
当然，柳苇这一组没请外援。
……??为柳苇从??不知道还可?请外系的人??帮忙。
但为什么其他几个人也不提?不清楚了。
表演时，围观的人很多，大家都很认真看。
王蔚然、倪未鸿和宋兵寅三个人都演得很激动，情绪很饱满，声调都比平时排演时?不少，语速也加快了。
柳苇上场后不得不配合他们，但最后还是顺着她的节奏，慢慢的把语调和语速又调整回??了。
小品只有十分钟，情节其?很简单。
?两张桌子两把椅子。
先是宋兵寅、倪未鸿这一组上场，简单的询问后大家?知道这是警察和入室小偷。
宋兵寅是演男警察，倪未鸿是小偷。倪未鸿说：“那还是我报的警呢！警察叔叔，我报警算不算立功啊？”
他这句台词后?引出了柳苇和王蔚然。
柳苇是女警察，表情淡定，语调舒缓平静，问：“姓名？”
“年龄？”
“与死者是什么关系？”
王蔚然：“我们是夫妻。”
柳苇：“是你杀了死者吗？”
王蔚然：“是。”
柳苇：“你??什么杀了他？”
“你为什么杀他？”
接下??是王蔚然的独角戏。
关于为什么杀夫这一??，一开始只定的是家暴，但后??元素?塞得太多了，赌-博、吸d、婆媳关系，等等。
元素太多会影响观者的情绪，按柳苇的想法，家暴这个杀夫的理由?足够了，但另外三个小伙伴都认为需要更多的爆??，结果?往里塞了太多的内容。
底下的观众?看这一段时，明明应该同情，再不然??感也可?，结果王蔚然哭着哭着，底下开始笑起??。
“他家暴。”
“他赌-博，输了??几十万！”
“他还吸d！”
“他还帮他妈欺负我！”
底下哈哈大笑。
这明显不是一个让人笑的小品，但元素过多，观众失去代入感，?发笑了。
幸??小伙伴们都很激动热情，认为观众的反应热烈是??事，他们还提前商量过要是笑场怎么办呢，所?是早有准备。
柳苇?继续往下托着演，由于她的表现一直都是这么稳定，王蔚然偶然有??想笑场都被她给拉回??了。
等女生这边录完口供，柳苇说了一句：“结束了。”然后起身上前把王蔚然带走，男生那边?继续最后一个转折。
宋兵寅是警察，说：“这立功一个不够，这是你撞上的，你要是?说出一个?前发生的杀人案再给你算立功，要不你再想想还有没有？”
倪未鸿拍大腿：“我?前?村里的时候，跟人去山沟里玩，后??有一个人死了，我们没说出去，这算吗！”
宋兵寅（警察）坐直身，慢条斯理的说：“哦，这个算，你详细说说，都有谁一起去山沟了？”
底下轰堂大笑。
总得??说，虽然柳苇觉得这个小品缺??很多，但竟然还得了最?分！观众评价最??，老师们的评价也最??。
不过她后??坐?下面看其他组的表演?发现，他们组的确是最??的。
军训结束，回家休息一周?开学了。
柳苇这一周过得比较忙。
首先，路露和陆北旌都不?，梁平也不?。前两人是去跑《夏日》的宣传，梁平是去拍广告了。
路露给他接了几个广告，他自己也接了几个，公司走了一下合同，梁导?去赚钱了。
柳苇也回公司拍了两?硬照，丰富一下公司里她的相片库，这样需要的时候?不必把她拉过??拍照，直接送照片过去让商家挑?可?了。
然后?上学去了。
陆北旌?学校旁边有个房子，一直没卖，虽然老了??，但住起??是很舒服的，九十多平，一一大一小两个房间，客厅浴室厨房都很方正。
路露早?把钥匙和门卡给她送??了，让她住这边去，不必住宿舍。
路露：“学校地方小，你学习任务也不重，出??住更自?一??。我让家政每两?去给你收拾一次，平时你??学校食堂吃饭，怎么样？”
柳苇立刻举双手赞成。
上课的任务?不重，文化课和专业课一半一半的比重。
像?军训时一样，老师们又给学生分了组让他们按组??演小品，拍短片，但这?不是游戏了，而是作业。
老师们可?是故意的，每次都把柳苇分到不同的组，让她跟不同的同学搭档，次数多了，她竟然认识了全班一半的人，微信里也攒了一堆的人，群也加了??几个，??热热闹闹的。
她终于把同学们认熟了，不社恐了！
但又被老师叫过去谈话了。
??为老师发现她?表演时总是甘于屈居配角，从不肯挑大梁当主角。
这可?说她甘于奉献，但老师们对她的期望是不同的。
别说她现??经有了两部电影了，她?长着一张主角脸啊！
明明是上大银幕的材料，结果竟然是个胆小鬼吗。
还有老师了解到了她之前拍的《武王传》和《夏日》全是配角，还是给陆北旌做配，担心是她被养成了不??的习惯，认为自己只?当配角。老师们都很护犊子，认为必须把她给掰过??。
柳苇当然?说她是认为?学校里她不必跟大家抢表演机会，这是她的真心话。
老师听了????头，夸她有孔融让梨之美，然后?命令她下一个小节目必须当主角。
老师：“我给你们指定一个题目，照着这个演，你是主角。”
柳苇：“……”
柳苇觉得尴尬。
是真的尴尬，脚趾抓地那种。
她有一种自己?欺负同学的负罪感。
老师看她的表情?知道她心里还是有??包袱的，看??还是脸皮不够厚，需要再练练。
于是老师空降他们小组，全程站?背后“指导”他们的讨论。
从剧?研讨到拍摄计划，全都逃不过老师的眼睛。
柳苇没有参与剧?的设计，自从她被认定为这次小短片的女主角后，她自觉的?放弃了其他的工作，让其他同学更有发言权和主动权。
小剧?是很有创意的。
老师给他们的题目是《那一夜的灯火》。
往亲情上靠是很容易的，父母子女之类的。柳苇一开始?为也是这种风格。
但她忽略了学生们那蓬勃的创作欲！
表演系的学生??不盼着一鸣惊人。
但这种努力有时会向不可预知的方向延伸。
比?有的演员?认为一定要演别人不敢演的，才?给人震憾。
也?是刺激眼球。
所?，《那一夜的灯火》，剧?被定成了捉奸。
柳苇：“……”
有想法。她是绝想不到这个题目会是这个内容的。
柳苇是捉奸的那一个。
一个男同学演被捉奸的丈夫。
还有一个女同学演小三。
另有两个同学演看??戏的邻居。
人物设定是柳苇是个?富美，与男同学?大学相爱，抛弃家庭下嫁给他，?且努力工作，??为太努力工作流掉了孩子，两人感情出现裂缝。
小三是男人的初恋情人，离婚后没有工作??他的城市投奔他，做了小三。
邻居是看??戏的，负责起哄，捧哏，逗哏。
虽然剧?有??老掉牙，但确?抓住了社会热??和人的观剧心理。狗血永远是最叼的。
柳苇觉得她?学校里应该?时常体会到许多不一样的剧?内容，这是她?工作??永远也体会不到的——除非路露疯了。
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